作者：Newman来源：《发展心理学》
在婴儿期，信任对不信任这一危机的特殊性主要表现在婴儿对与其有关的现实世界基本特性的认识上。
信任
对婴儿来说，信任是一种情绪，一种相信自己的需要将会得到满足以及他人是有价值的经验状态。鉴于婴儿逐渐增强的延迟满足能力以及家庭成员间温暖和愉快的相互作用，婴儿能够推断出自己应有的信任。信任从社会环境中最直接的人物扩大到更广泛的社会和自然世界的支持和应答性。在加工来自环境的刺激时，婴儿习得了对自己感觉系统所获信息的信任。从这种意义上来说，信任延伸到了习得对自身的信任上。
不信任
在婴儿期，不信任的经验至少来自于三个方面：婴儿的谨慎、对照顾者缺乏信心以及怀疑自己能否令人喜爱。
第一，谨慎是婴儿最早的情绪之一，它最初至少和婴儿的两种反射行为有关，即对大的噪音产生的“惊跳”反射和对突然失去支持所产生的莫罗反射。在婴儿的神经系统中，有对某种环境危险警惕的先天装置。照顾者的作用之一是让婴儿尽可能少地接触到引发上述反射的刺激，并逐渐在婴儿接触危险刺激后安抚他们，使他们平静下来。
第二，婴儿可能对他人的好意缺乏信心。如果照顾者不能区别婴儿的需要，不能做出适当的反应，或者在满足婴儿的需要时很苛刻，那么环境是可疑种子的体验就可能植根于婴儿的大脑之中。
第三，婴儿对自己愤怒的力量体验。当遇到因生气而爆会怀疑自己的可爱性。
婴儿对不信任的体验，大多数父母也负有一定的责任，因为对婴儿烦恼的信号，常做出一些错误的反应，特别是在婴儿很小的时候。父母最初应对孩子烦恼的方式是尝试给婴儿奶瓶，如果婴儿继续哭闹，他们可能会換块尿布，给婴儿一些水，把孩子带到另一间房间，或是把孩子放在床上，父母需要尝试各种办法直到恰好符合孩子的要求。然而，随着时间的推移，敏感的照顾者学会了正确地理解孩子发出的信号并且做出恰当的反应，从而在环境中培养起婴儿的信任（KroppHaynes,)。因此，婴儿期形成的不信任源于其不能从照顾者身上获得身体或心理的安慰。发了与之相关的情绪时，婴儿会怀疑自己的可爱性。
婴儿对不信任的体验，大多数父母也负有一定的责任，因为对婴儿烦恼的信号，常做出一些错误的反应，特别是在婴儿很小的时候。父母最初应对孩子烦恼的方式是尝试给婴儿奶瓶，如果婴儿继续哭闹，他们可能会換块尿布，给婴儿一些水，把孩子带到另一间房间，或是把孩子放在床上，父母需要尝试各种办法直到恰好符合孩子的要求。然而，随着时间的推移，敏感的照顾者学会了正确地理解孩子发出的信号并且做出恰当的反应，从而在环境中培养起婴儿的信任（KroppHaynes,)。因此，婴儿期形成的不信任源于其不能从照顾者身上获得身体或心理的安慰。
成年之后
不安全型依恋儿童表现出的生气、焦虑和反抗行为，或者不能与其他人(如青少年和成人)形成亲密和满意的关系，会导致他们后来与人相处中人际间抑郁表情的发展。在与人交流的过程中，婴儿期的不信任本身会表现为退缩行为、哭泣、面无表情、冷淡和没有食欲等抑郁和悲伤的症状（Fieldetal.,)。
所有的婴儿都可能有一些不信任的经历，这要么是他们的需要和照顾者的策略之间不匹配造成的，要么是在调节害怕或生气强烈情感上出现困难而导致的。因此，对信任危机的解决反映了婴儿所取得的两方面的成就：自己对环境产生最大的安全感；能调节自己的内心冲动。从毕生发展的观点来看，信任的转化和成熟是一种理解人生的内在范式。在年长的、拥有强烈信任的成人中，不断发展的宗教信仰会使他们将生活中很多的失望和复杂性最小化。基本信任的发展成了他们对仁慈和爱这一普遍的、伟大信仰的力量，这一力量能够使他们超越日常悲惨事件所产生的痛苦，使他们能全面有意义地看待自己的生与死。