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断奶和喂养困难
当婴儿对喂食的控制能力越来越强的时候，其实已经开始了一系列的隐蔽的分离过程。渐渐地，婴儿丧失了与母亲及其身体的某种亲密感，但这些很快会被自我喂食的兴奋感和效能感填补了。断奶是与妈妈之间的一种非常重要的分离。断奶可以发生在婴儿出生后第一年的任何时候，可以是阶段性的，也可以是完全戒断，在一岁之前也可能无法完杨。一个母亲描述了他的感觉，先是婴儿从子宫里出来，然后是断奶，妈妈总是被留下来。婴儿对断奶的反应各不相同，取决于他们的人格特征，性别及断奶的时间，所以断奶对不同的婴儿有不同的意义。如果断奶过程进展顺利，那么就是发展过程的重要成就。某些容易相处的婴儿，可能按照自己的发展轨迹主动启动断奶过程，奶喝得少了，并准备好以一种独立、冒险的方式投入到这个世界中来。如果断奶发生在将近一岁的时候且进行顺利，婴儿会记住妈妈的乳房，并把它作为一种可以安抚自己的有利资源，这种记忆大概可以保持一年左右。另一些婴儿可能很难放弃母乳喂养的乐趣和舒适，他们几乎把乳房当成了安全毯，不得不在别人的帮助国下才能放弃它。如果父母急于尝试各种方法让婴儿断奶，婴儿会感到困惑。有些觉得是乳房拒绝了自己，但仍对其非常渴望，而另一些会别过头来，好像他们对乳房再也不感兴趣。
妈妈面临一个非常复杂的任务，要同时应对丧失喂奶的亲密感，不被需要的失落感及目睹婴儿进步的愉悦感。她们同时还要放弃拥有婴儿身体的感觉，这是一种很自然的感觉，因为婴儿在她们的身体里成形，在出生后的第一年里，她们又花了那么多时间在身体上照顾他们。妈妈可能需要爸爸的帮助以应对断奶过程。
父母们可能发现，自己在应对婴儿进食困难方面已经走得太远，例如一个一岁男婴的父母，发现他们的孩子最喜欢在能俯视邻居厨房的窗台上进食。接下来的问题就是，婴儿是否该开始承担进食的责任，或者进食只是妈妈需要单独面对的战斗。
如果母乳喂养持续一整年，那么对不同婴儿会呈现不同的意义。有时候，在白天，婴儿要吃奶很可能只是为了证明自己可以拥有它，而晚上的喂奶可能更有意义，再现了一点母、婴间早期的亲密。
如果喂食困难持续过长，通常是因为同时存在以下几个因素:婴儿的意志非常坚决或他们具有“困难”气质，而父母错过了他们给出的信号，因而没有足够的敏感性帮助他们更好地应对。婴儿对食的有强烈的负性联想，让他们感到很不舒服，如害怕，生气或者悲哀，或者觉得食物的体积太大。如此一来，父母就需要帮助婴儿克服恐惧或厌恶，代之以好奇和有趣的探索，鼓励婴儿熟悉食物，探究食物的外形，手感，气味和口感。
过渡性客体和行动
大概从4个月开始，大多数婴儿会对某个特定的客体发展出依恋的感觉，如奶嘴、一块布或一个毛绒玩具。在他们经历一系列分离的过程中，这让他们有个东西可以抓住，不会感到落空（或被妈妈忽略）。这种过渡性客体代表妈妈和婴儿双方，不仅仅是一种象征。婴儿可能成为无畏的探索者——在他们的所有冒险行动中，这个过渡性客体都会陪伴着他们。
即使不是更早，从5个月开始，婴儿和父母间的躲猫猫游戏就是一种常见的应对分离恐惧的尝试，在游戏中修通这种恐惧，并把它变成一件快乐的事。婴儿可以拉起衣服盖着头，来开始躲猫猫游戏。这种修通方式与后来儿童遇到困难时在家里演示出来的处理方式很类似。
大概从6个月开始，婴儿扔东西，尤其是从一个椅子上往下扔，可能有很多意义，包括控制感以及找回物体游戏中的乐趣。婴儿可以扮演和控制父母的消失和再现，但在游戏中，他们觉得自己有一定的掌控权。
过渡性客体帮助妈妈和婴儿在彼此间开启一个空间——在婴儿开始新生活的旅途上的一个过渡性的、潜在空间——并显示出婴儿将一个物体变成伙伴的创造性能力。婴儿和母亲之间的这个空间充满了婴儿的创造性想象——游戏、信号和文化生活。婴儿可以用这样的方式来应对分离的感觉。这个空间为婴儿从其毕生的任务——明确地区内在现实和外在现实——中暂时脱离出来提供了一个休息的地方。
陌生人的焦虑
陌生人焦虑经常在婴儿8个月左右的时候出现，好像在这个时候，如果婴儿与父母分离，他们可能失去的东西就更多了。除了焦虑之外，婴儿对陌生人的反应常常还有很多，包括好奇、无动于衷、不分青红皂白的一概反应以及小心谨慎。有时候，婴儿对他们熟悉的人也会产生陌生人焦虑，所以这个星期婴儿可以笑得很灿烂，下一个星期又变得恐惧而哀伤。有时候，婴儿在两三个月的时候好像就能感觉到陌生人焦虑。然而，一个阴森逼近的面孔可能造成严重焦虑，就好像是婴儿身体的亲密空间被打破了，这样的亲密空间通常是由父母为他们恰当调节的。
帮助分离
婴儿需要的，来自父母的配合与一个教练能给予的支持很相似，帮助他们训练的人发挥出最好水平。帮助婴儿学习如何应对分离的过程与执教类似。父母除了给婴儿明确的保证和保护之外，还通过共情他们的感受，告诉他们不需要担心，来参与到婴儿的世界里。
尽管在一岁之内，婴儿没有很多语言，但他们的理解国惊人，所以如果分离的时候父母告诉他们将要发生什么，婴儿通常能应对得更好。和婴儿谈论即将发生的分离就像越过他们的大脑，已经和他们进行了某些沟通。婴儿需要机会，学着将语言和发生的事联系在一起。一个7个月的女婴对与妈妈的分离很是焦虑，在妈妈反复练习跟她说“再见”并和她挥手后，在几天之内，她的焦虑明显减少。妈妈觉得婴儿理解了她的意思。妈妈也不得不面对一个事实，他们和婴儿之间的早期亲密关系变了，他们也必须与婴儿分离并实现自己的个体化。
托儿所
托儿所对婴儿的影响更多地取决于它的类型和性质、父母对它的态度以及婴儿被寄放时间的长短。有些婴儿从托儿所里获得很多启发和乐趣。而另一些婴儿及他们的父母可能觉得很难分离（把婴儿单独留在托儿所里）。相比出生后的第一个半年，在第二个半年里，更难将婴儿留在托儿所里，因为他们更能意识到自己失去的东西了。
如果照料者换了，照料者保持婴儿人生记忆的感觉就会被破坏。有时，白天在托儿所里，婴儿可能在很长的时间里都感到一种悬而未决的焦虑，从他们抵达托儿所真到他们离开。如果婴儿感受不到别人把自己放在心上，就会感到被抛弃。所以对婴儿来说，短而频繁的入托可能比少而长时间的入托更容易应对。
安全依恋的婴儿能恰当应对分离焦虑，当他们试图弥补因分离造成的他们与母亲之间的裂隙时，常常会创造出一个过渡性客体来代表妈妈和自己。
待续
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