怎样给孩子进行亲子阅读？这似乎是一个不成问题的问题。家长的一般做法是，照着书本上的文字念，或者描述图片中发生的故事给孩子听。家长滔滔不绝地讲，孩子津津有味地听。这种亲子阅读的方式可称为叙述型的亲子阅读，它不仅可以开阔孩子的眼界，增长知识，也可以提高孩子的词汇量和读写技能。
但是，叙述型的亲子阅读无法让家长了解孩子的理解程度，也不能引导孩子进行深入思考。这里介绍给大家一种较为理想的亲子阅读方法，名为对话式亲子阅读。这种亲子阅读方式要求家长在阅读故事的同时，向孩子问一些开放式、发散式的问题，比如“为什么你认为吉姆想要那双鞋？”“你认为接下来会发生什么事？”“让我们猜猜他们在农场里发现了什么？”“如果它们没有去野餐而待在家里，会怎么样？”这些问题不仅能够促使孩子去尽力理解故事的内容，更能激发他们去深入思考问题。家长可以根据孩子的回答提出更多的问题，让他们将问题与自己的经验相联系，给孩子提供必要的引导和帮助，对他们的想法给予赞扬和鼓励。对话注重深度，要让孩子积极思考，而不是简单地问一些表面化的问题，如“鞋子是什么颜色的？”“他们野餐时带了什么？”这些肤浅的问题没有任何意义。
研究显示，如果儿童在1-3岁期间经常聆听阅读，尤其是这种对话阅读，那么他们在2-5岁的期间会表现出较好的语言技能，7岁时会表现出较强的阅读理解力。（帕帕拉、奥尔兹、费尔德曼《孩子的世界——从婴儿期到青春期》）
对话式的亲子阅读超越了一般阅读的范畴，不是仅仅把阅读当作识字或者增长知识的过程，而是把阅读当成思考的工具，从小培养孩子热爱思考、勤于思考的习惯。很多人觉得，一旦孩子能够独立阅读了，家长就不必再和孩子一起亲子阅读。其实不然，孩子独立阅读并不意味着能够独立思考，家长还应该扶上马送一程，让思考成为孩子的习惯。
由此我们可以看出，亲子之间的交谈同阅读一样，对孩子都是有益的。撇开亲子阅读这一形式，单纯的交流谈话对孩子认知能力的发展，同样是至关重要的。如果家长每天能够拿出一定时间，与孩子谈论一些话题，有助于提高孩子的读写能力。研究指出，父母与学步儿之间的对话交谈是早期语言发展和上学期间学业成绩的最好预测因素之一。（贝克《婴儿、儿童和青少年》）如果家长文化水平高，词汇丰富，思想深刻，无疑会给孩子的智力发展以积极的影响。
因此，我们千万不能小看亲子阅读，亲子阅读也可以与众不同，也可以发挥大作用。当然，这样的亲子阅读对家长提出很高的要求，为了孩子，我们可以尽力去做。
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