一、记忆的发展
3-6个月婴儿的记忆：这一时期婴儿的长时记忆能力有很大的发展，他们学习和掌握的知识和技能可保持数天或数周。
6-12个月婴儿的记忆：这个时期婴儿长时记忆保持时期继续延长。出现“认生”现象，寻找物体的能力增强，出现了大量的模仿动作。
12个月以后婴儿的记忆：这一时期符号表象的出现使婴儿词语逻辑记忆能力的产生得以可能，延迟模仿的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟。
二、思维的发展
婴儿期的思维处于感知运动阶段。其典型特征是直觉行动思维，是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。即婴儿思维依靠动作进行，而不能离开动作在动作之外思考，只能反映动作所触及到的事物。
三、言语的发展
语言在儿童认知和社会性发展过程中起着重要的作用。语言是儿童心理发展过程中获得的最复杂的符号系统。这一符号系统是以语言为载体、以词为基本单位、以语法为建构规则而组织起来的符号系统。儿童言语的发展要经历漫长的过程，涉及复杂的理论问题。
婴儿言语的发展主要分为以下3种：
1、语音的发展
在言语发展的准备阶段，婴儿发音的发展顺序分为三个阶段，即简单发音阶段（0-4个月），多音节阶段（4-9）个月，有意义的语音，即学话萌芽阶段（9-12个月）。
婴儿真正发音是从掌握第一批词开始的；婴儿最初的语音发展规律具有普遍性；婴儿只能发出他可以辨别的语音；到3岁左右，婴儿基本上能掌握母语的全部发音。
2、词汇的发展
婴儿在1岁到1岁半之间获得第一批词汇，词汇量约50左右。此后，词汇量迅速发展，到3岁能达到左右。与此同时，他们掌握词汇的内涵和外延的质量也不断提高。
3、句法的发展
1岁半到2岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键时期。3岁儿童基本上能掌握母语的语法规则。其发展过程如下：1岁到1岁半能使用不完整句，从单词句、双词句到电报句；1岁半到2岁的句法结构多属完整的简单句和一定程度的复杂句；3岁儿童基本上使用完整句。