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“捡来的”、“床底下翻出来”、“坑里捡来的”、“咯吱窝里掉出来”、“洪水冲来的”……还记得我还是孩子的时候问爸妈“自己是怎么来的”，父母当年是这样回答自己的。
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1关于性与身体的疑问，父母们的各种神回复虽然版本不尽相同，但父母在面对孩子时，竟没有一个直接回答，而是采取了“说谎”、“模糊处理”或“转移视线”的处理方式。
如果要探究一下这种做法的原因，不难发现有以下这几种可能：
一、家长不好意思和孩子谈性，觉得这类话题难以启齿；
二、家长本身就把性当做是有伤风化之事，他们担心过早让孩子接受性教育，会把孩子带坏；
三、有些家长可能总觉得孩子太小，以为孩子大些自然可以无师自通。
当然，我们还不能排除最后一种可能性，那就是父母本人也是“性盲”，如果父母本身就没有接受过正规、科学和全面的性教育，那么他们能提供给孩子的也必然不多。
鉴于目前我国的“生育主力军”从小受到的家庭性教育基本为零。而当他们还是学生时，中国学校性教育尚没有完全普及，即便那些早年已开设健康课的学校，也不见得都能保证性教育的完全到位。
于是，这一代人又将父母对待性教育的处理方式沿袭到下一代，以为回避和漠视是最理所应当的选择，然而他们殊不知自己一时的逃避或许有可能带来无法挽回的后果。
2多数家长在回答孩子“我从哪里来”的疑问时，最常见的回复是“你是捡来的”，这种回答可能造成的直接伤害是孩子会因此失去归属感，产生不安情绪乃至心理阴影。
一名网友曾自述道：
女儿小时候问我这个问题，我告诉她是从垃圾箱里捡来的，后来女儿开始留意周围的垃圾箱，生怕有哪个孩子在里面没被发现而冻死，甚至有次在看到垃圾箱内有一只死兔子时哭了好久。
一位朋友小时候他的父母告诉他是从厕所粪坑里捡来的，他因此好久都不敢独自去厕所，初中时刚知道有亲子鉴定这种技术的时候，他还曾给父母提出过要去做亲子鉴定的想法，父母甚为惊愕，殊不知他们的一句玩笑话竟成了孩子多年的心病。
“我从哪里来”，只是我国性教育严重缺失的一个侧面，性教育缺失还可能会导致性愚昧和性犯罪，进而造成无法挽回的后果。福建媒体曾报道过这样一条新闻，当地一名17岁的男孩子因为羞于阴茎经常性勃起而自宫，我们可以试想，如果父母曾告诉他勃起是男性的正常生理反应的话，悲剧是不是就可以避免呢？
这样的例子不胜枚举，却再一次为中国家庭和学校教育敲响了警钟，多项统计调查表明，目前中国青少年早孕、流产、性病患者均呈现低龄化趋势，加强家庭和学校性教育已刻不容缓，在这方面，欧洲的荷兰的一些做法或许值得中国借鉴。
3荷兰人开放的性态度全球闻名，但荷兰人性开放并非像外界担心的那样造成青少年性泛滥。相反，荷兰女孩怀孕的几率在欧洲国家最低，仅为美国女孩的五分之一，流产的可能性则仅为美国女孩的一半，这与荷兰的学校和家庭性教育密不可分。
在荷兰，儿童从5岁起就开始接受性教育，荷兰公共卫生部门会为儿童量身定做性知识普及教材，教授孩子一些必要的基本常识，比如你是谁、男孩和女孩之间有什么区别、如何交朋友、怎样和他人接触等等。
荷兰官方调查表明，对孩子进行正确的性知识的引导，非但不会造成青少年的性泛滥，反而会推迟他们性行为发生的年龄，并降低他们感染性疾病的几率。
4在中国，对儿童的性教育一直以来都是盲点，那么怎么对儿童性教育呢?儿童性教育应该怎么分期呢?这是很多父母的疑惑。下面一起来看一下儿童性教育的分期，不同时期对儿童的性教育是怎么样的，对儿童进行性教育要注意什么规则的呢?
儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
婴儿期性教育
婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。
母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是“金属刺妈妈”(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。
所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育
幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。
此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
儿童期性教育
儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。
如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
少年期性教育
少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。
此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。
青年期性教育
青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。
知道了不同时期对儿童的性教育应该是怎么样的，所以为了更好的对儿童进行性教育，我们要注意以上的事项，根据儿童的身体发育和心理发育特点，在不同的时期进行不一样的性教育。
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