婴儿期时个体生理发育最迅速的时期
第一节婴儿期的年龄阶段和一般特征
一、新生儿、乳儿的年龄阶段及特点
1．新生儿的年龄阶段：从出生到约1个月左右
2．新生儿的一般特点
第一，从生理上的寄居生活转为独立生活。
第二，个体的心理现象在这个阶段开始发生。
第三，新生儿一方面是软弱无力的，时时处处需要成人的关怀和照料，另一方面又存在着发展的巨大可能性，发展的速度非常快。
第四，新生儿要依靠皮下中枢实现的无条件反射来适应外界的环境。
3．乳儿：1个月左右到1周岁
4．乳儿的一般特点：
（1）从吃奶过渡到断奶，逐渐学会吃普通食物。
（2）从躺卧状态、完全没有随意动作到可以用手操作物体和直立行走等随意动作。
（3）从完全不能说话过渡到能够掌握一些简单的词，并与其他人进行最简单的语言交流。
乳儿期不到一年的时间里，人类三大本质特点——直立行走、双手动作、言语均出现。
二、婴儿期的年龄阶段及特点
1．年龄阶段：0～3岁
2．一般特点：第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的发展；第二，言语能力获得很大的发展；第三，开始了最初的游戏活动；第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
三、婴儿期的生理发展
1．婴儿大脑的形态发展：刚出生大脑是成人脑重的25%，36个月时已接近成人的脑重，大脑皮质到2岁脑各部位大小比例基本类似于成人。
2．婴儿大脑机能的发展
（1）皮质中枢：婴儿大脑是按照基因结构的顺而发展的，遵循着头尾原则和远近原则。婴儿出生时大脑两半球还不能正常发挥功能，皮质处于弥散状态。
（2）大脑单侧化：婴儿大脑两半球在解剖和功能上都存在着差异，大脑单侧化就是在其大脑某个半球建立特定功能的过程/
四、婴儿期动作的发展
1．婴儿期动作发展的特点
婴儿期动作发展主要集中在两个方面：行走动作的发展和手的运用技能的发展。
第一，从整体动作到分化动作。从全身到局部。
第二，从上部动作到下部动作。
第三，从大肌肉动作到小肌肉动作。
2．格赛尔关于婴儿动作发展的研究
美国心理学家格赛尔的理论核心是“成熟努力说”，该理论认为支配儿童心理发展的原因有二，即成熟与学习，并认为成熟更为重要。格赛尔认为，儿童心理和动作的发展是一个顺序模式展开的过程，这个模式是有机体的成熟所决定的。
结合双生子爬梯子试验，格赛尔得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童内在的条件准备好后，学习才能起作用。
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